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DÍA DE LA POESÍA 2024

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  "El Día Mundial de la Poesía, celebrado cada año el 21 de marzo, conmemora una de las formas más preciadas de la expresión e identidad y lingüística de la humanidad. La poesía, practicada a lo largo de la historia en todas las culturas y en todos los continentes, habla de nuestra humanidad común y de nuestros valores compartidos [...]. La UNESCO adoptó por primera vez el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía durante su  30ª Conferencia General en París en 1999 , con el objetivo de apoyar la diversidad  lingüística a través de la expresión poética y fomentar la visibilización de aquellas lenguas que se encuentran en peligro. El Día Mundial de la Poesía es una ocasión para honrar a los poetas, revivir tradiciones orales de recitales de poesía, promover la lectura, la escritura y la enseñanza de la poesía, fomentar la convergencia entre la poesía y otras artes como el teatro, la danza, la música y la pintura, y aumentar la visibilidad de poesía en los medios. " DÍA DE LA P

19. TALLER. Recorrido turístico-poético

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  Acción poética es un movimiento cultural y urbano que empezó en México en el año 1996. Consiste en pintar versos en lugares abandonados, a veces degradados, de las ciudades. De esa forma el arte humaniza zonas deprimidas y llena de lirismo lo cotidiano. Acción poética tiene un formato fijo, siempre es un fondo blanco y letras en negro.  Si queréis saber más sobre Acción poética os dejo algunos enlaces   Movimiento Acción poética http://www.accionpoetica.com/ Cultura inquieta El ejercicio que propongo es el siguiente:  aquí tenéis algunas acciones poéticas que he tomado prestadas de muchas ciudades, echadles un vistazo. ¿Sorprenden? ¿Nos hacen pensar? ¿Nos hacen sonreír? Todas ellas se valen de los trucos propios del lenguaje literario: recursos fónicos, semánticos o sintácticos. Te invito a que los descubras .  (Se hará en clase oralmente, ahora solo propongo que le eches un vistazo para que la clase sea más fluida)

18. APRENDER A MIRAR

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  APRENDER A MIRAR Partimos de que no se puede describir lo que no se conoce, lo que no vemos, bien con los ojos de la cara, bien con los de la imaginación. Vamos a traer a clase un objeto, una imagen recortada de una revista, una postal, una foto, etc. ATRAPAR LOS CONCEPTOS Mirar atentamente la imagen, intentar ver hasta los detalles más pequeños. Poner nombre a todo aquello que se ve. Poner nombre a todas las emociones que nos sugiere la imagen (sentimientos, olores, recuerdos, etc). REPASO DE MORFOLOGÍA Hacer una lista de verbos infinitivos que nos sugiere la imagen. Hacer una lista de nombres. Hacer una lista de adjetivos. Lista de todas aquellas sensaciones que no se pueden ver, pero que la imagen nos permite imaginar. PONER EN ORDEN LAS IDEAS Escribir un texto descriptivo en el que aparezcan conjugadas y flexionadas todas las palabras que has escrito en las listas anteriores. No sólo hay que explicar lo que vemos, también

17. Descripción de animales. Los adjetivos

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EL ADJETIVO El adjetivo es una categoría gramatical, es decir, un tipo de palabra que nos dice cosas del nombre, sus cualidades, sus características. El adjetivo concuerda en género y número con el nombre del que habla. Por ejemplo:  El niño travieso    travieso es adjetivo y nos habla del sustantivo niño , al que acompaña, por esta razón está en masculino y singular. Fíjate que el adjetivo cambia si cambiamos el género o el número del sustantivo. La niña traviesa Algunos adjetivos tienen una sola terminación y no pueden cambiar su género (fácil, azul, ágil, etc.), en estos casos el adjetivo concuerda solo en número con el sustantivo. Lo que es seguro es que el adjetivo siempre intentará, en la medida de sus posibilidades, concordar con el sustantivo al que acompaña. Los adjetivos admiten que otras palabras, como muy, bastante, gran, les ayuden a completar su significado. Por ejemplo: Muy  grande Bastante bueno   Los nombres no admiten este tipo de complementos. Observa que no podem

16. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ÉRASE UNA VEZ...

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NUESTRO SEGUNDO TRABAJO ACADÉMICO Recordamos algunos conceptos    Llamamos trabajo académico a aquel en el que abordamos un tema para estudiarlo, profundizar en él y finalmente comunicarlo a unos lectores en un ambiente de estudio, es decir, nuestros compañeros de clase y nuestros profesores.    Es muy importante que no des por supuesto que el lector de tu trabajo sabe más que tú del tema del que te estás ocupando, aunque este lector sea tu profesor. Es importante que lo expliques con todo detalle, de ese modo demostrarás un conocimiento profundo. ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADÉMICO     Los trabajos académicos tienen una estructura establecida que se corresponde con la que vamos a utilizar en nuestro trabajo sobre citas célebres. Puede haber pequeñas variantes según las particularidades del tema que tratemos, pero esencialmente las partes de un trabajo son estas: Portada : contiene el título, el nombre y apellidos del autor, el curso y el grupo. Índice : figuran todos los apartados y la p

15. EL CUENTO INFANTIL TRADICIONAL

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En estas vacaciones vamos a inventar un cuento que imite los cuentos tradicionales que tantas veces nos han contado. Las características del cuento tradicional las conocéis, las hemos estudiado en clase (tenéis apuntes en vuestro cuaderno) y, de algún modo, las hemos intuido desde muy pequeños, cuando una y otra vez pedíamos que nos contasen el mismo cuento. Seguro que todos tenéis el recuerdo del cuento que más os gustaba. Esta tarea nos servirá para repasar conceptos de la primera evaluación y para afianzar las destrezas que tenemos que dominar en esta materia. ¿Cómo va a ser nuestro cuento? DESTINATARIO. Un niño o una niña. LENGUAJE. Sencillo, claro, pero rico en expresividad y con descripciones coloridas e intensas.     FÓRMULAS.   Los cuentos tradicionales siempre utilizan fórmulas repetitivas. Las más frecuentes son estas:  -Érase un vez. -Había una vez. -Érase que se era. -En un país muy lejano. -Colorín colorado, este cuento se ha acabado. -Vivieron felices y comieron perdices.

14. Determinantes y pronombres

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  Semana del 21 al 25 de noviembre PRONOMBRES Y DETERMINANTES Los pronombres y los determinantes son palabras que cumplen funciones diferentes en la lengua, pero tienen una dificultad a la hora de reconocerlo. Esta es que en muchos casos sus formas coinciden o se parecen mucho. Por esta razón tenemos que prestar muchísima atención para que no se nos cuele un pronombre por un determinante o al contrario. Observemos: Los pronombres y los determinantes son palabras variables. Ninguno de los dos son fuertes en cuanto a su significado. El determinante solo aporta un matiz de proximidad o lejanía (demostrativos) o de propiedad (posesivos) o de conocimiento (artículos)... Los pronombres tienen un significado gracias al nombre al que sustituyen, es un significado que cambia según la ocasión. Los pronombres también pueden aportar los mismos matices de significado que un determinante. ¿Cómo diferenciar un pronombre de un determinante? El pronombre nunca lleva un nombre al lado. El determinante s